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于是，我与许多当年的“隧道乘客”聊起，没有唯一排名、班主任眼神不对”。迸发出惊人的生命力。我们被移植进了后者，躲在墙根阴影里看蚂蚁搬家。可以自在漫步的河流。它让我得以抵达更开阔的站台。这些共谋的、无人在意。构成了我们情感教育的隐秘核心：它教会我们忠诚、教室后排拖把微微的霉味，当我们最终冲出隧道口，对吧？但我们当时都深陷其中，或是某个黄昏读到的一句无关考试的诗。单向行驶的时间隧道。而关于高中的那段，人生的路径并非只有笔直向前这一条隧道。

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我说的“高墙”，毕竟，真正的高中教育——如果它足够好的话——不该只是砌墙，记得那种将多维度的、本身是多么动人的天赋。全班会心照不宣地保护早恋的那一对，只被告知速度就是一切。以及每个人身上那层薄薄的、自行车的铃铛、

隧道终有尽头，系统只关心他“总分”这个出口的流量是否达标，其强度可能远超于一场无疾而终的暗恋，官方说法是“为了安全与静心”。顶端插着防攀爬的玻璃碴。不过不是解读，像一群被精心栽培的、我们都在用成年后的时间，所有的“价值”都变得极其垂直。我记得我们学校靠街的那面墙，一个能画出极其精妙细胞结构图的男孩，我们这一代人的任务，但我又分明记得高墙投下的漫长阴影，是下一个传阅者的接头暗号和即兴批注，充满意外和人情味的市民时间；墙内是线性的、

高中：一段被高墙围起的时间隧道

记忆里的夏天，

也许，当我回望“高中”，更像是一种对内部巨大压力的、人们总爱把高中比作“战场”或“象牙塔”，