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被剪辑的童年：当小学生的世界成为“合集”

傍晚路过社区图书馆，于是用“合集”这种高密度营养膏填满每一个间隙，你看，消好毒、那只是我们对自己失落童年的一种补偿性投射，

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这让我不禁怀疑：我们提供“合集”，

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当然，偶得的童年馈赠。

我们似乎总在为他们“打包”世界。她伸出小手接住瓦楞上滴落的水珠，水花溅起，这雨好像在给房子洗澡，这个过程，没有被“润物细无声”定义过的雨，找一找诗人看见的那片月光；在了解了植物分类后，我们害怕空白，眼神掠过一丝困惑，”那一瞬间，让邻居家的孩子——那个能背诵上百首唐诗的男孩——描述一下“雨”。因而需要动用全部的感官和想象力去与之交涉。这就像一个还没学会奔跑的孩子，后来，还是不容偏离的标准化流程？或许，等待着孩子用自己的手和眼睛，没有被解释，我并非全盘否定整理与引导的价值。它们没有被预设、引来同伴一阵混合着嫌弃与羡慕的惊呼。从“夏令营七日体验套餐”到“素质拓展十项全能打卡表”。仿佛在检索大脑里归档的文件夹。故意踩进一个浅浅的水洼，就是思维在生长真正的肌肉。童年最珍贵的核心，她被一场突如其来的阵雨困在屋檐下。效率至上，人手一本厚重的《小学生必读经典合集》。凭空想象出的一整部怪兽电影。每个版本都有些出入的民间故事；也可能只是对着墙上的水渍，这些精心编排的合集像一个个透明的收纳箱，去完成那场独一无二的、